Применение мягких модулей в организации развивающего пространства для детей раннего возраста

 20.11.2022

Применение  мягких модулей  в работе с детьми раннего возраста помогают реализовать цель: создание условий для личностного развития ребенка  через организацию предметно-пространственной среды. 

Для этого необходимо решить следующие задачи:                                                                           - развивать  мышление  и воображение детей , сенсорную и двигательную активность , коммуникативность. 

- развивать память, образное и логическое  мышление, пространственное и цветовое восприятие,  сенсомоторные  навыки, начальные математические представления.

Игры с развивающими модулями  учат детей познавать цвет, форму, величину.

Игровые модули предназначены для организации сюжетно- ролевых игр, игровой деятельности, развития двигательной активности. С такими игрушками ребенок  может не только  поиграть , но и попрыгать на них, использовать в качестве сиденья. Играть с такими модулями -крайне  увлекательное занятие  для ребенка.  Ребенок не только занят интересным для себя делом, но и черпает новую информацию из процесса игры , познает  окружающий мир, приобретает и усваивает такие понятия , как различия цветов   , геометрических форм и т.д.

Модульное оборудование  отвечает всем требованиям охраны жизни и здоровья детей- оно легкое, мягкое и безопасное. Мягкие игровые модули безопасны и практичны, многофункциональны. Модульная структура, яркие расцветки, все это открывает широкий простор для творчества и игр детей, хорошо выдерживают нагрузку, не теряя при этом своей первоначальной формы, легко обрабатываются   моющими гигиеническими средствами.

Действия с модулями помогают укрепить руки малыша, развивают согласованные   движения руки и пальцев , сенсорные координации в системе "глаз-рука", в результате чего повышается работоспособность  ребенка, его внимание и умственная активность, происходит стимуляция интеллектуальной и  творческой деятельности.

                  

13.11.2022 

Тема недели  «Зимующие птицы»

Начинать экологическое воспитание можно и нужно с момента поступления ребенка в детский сад, поскольку ранний возраст - самое благоприятное время для накопления детьми представлений об окружающем мире. Наша  задача  – заложить первые представления и ориентиры в мире природы. Учитывая возрастные особенности детей, и то, какие птицы прилетают на территорию нашего детского сада, мы выбрали  ознакомление с зимующими птицами: сорока, воробей  и голубь. Работа началась с того что  детям  были представлены картинки с изображением сороки, воробья  и голубя. Рассказывали,  как называются эти птицы. Предлагали послушать, что «говорят» эти птицы: « Я – сорока. Я чёрная, у меня белая грудка и плечи. У меня длинный хвост» «Я – голубь. У меня серые пёрышки, я не боюсь людей, близко подхожу»  Этот приём мы использовали ежедневно, в течение  двух недель для закрепления названия и описания птиц.  В самостоятельной деятельности дети так же имели возможность рассматривать приготовленные в тематическом уголке книжки, иллюстрации с изображением птиц . Были проведены  занятия, связанные с зимующими птицами. Занятие «Птички зимой»  На прогулке наблюдали с детьми, как прилетают на участок сороки воробьи  и голуби. И снова закрепляли  описание, название птиц, повторяли слова, обозначающие действия (прыгает, ходит, клюёт), детям читали произведения  такие как  А.Яшин «Покормите птиц зимой», С.Маршак «Где обедал воробей?», Ю. Никонова «Зимние гости», Р. Новикова «Поможем птицам» , играли в подвижные игры «Перышки почистим, чтобы стали чище», «Воробушки и автомобиль». Пальчиковые игры: «Сорока-ворона», «Воробей». Дидактические игры: «Угадай, что за птица», «Какая птичка улетела?», «Найди такую же птицу», « Подбери по цвету»  т. д.  Дети научились узнавать некоторые виды зимующих птиц, различать их по характерным признакам.  Научились заботиться о птицах зимой. Дети стали больше общаться со сверстниками в процессе игровой деятельности. 

06.11.2022

Тема недели « Игрушки»

Игрушка – неизменный спутник ребенка с первых дней его жизни. Хорошая игрушка побуждает ребенка к размышлениям, ставит перед ним различные игровые задачи. А это и способствует развитию познавательных процессов, памяти, воображения, мышления, речи ребенка, развивает всесторонне развитую личность. На протяжении всей недели мы с ребятами беседовали  на темы «Зачем нужны игрушки?», «Моя любимая игрушка», «Такие разные игрушки».

Играли в   дидактические   игры: «Один - много», «Что изменилось?», «Найди игрушку такого же цвета», «Чудесный мешочек», «Кто в домике живет»; лепили из пластилина   «Мячики  для Тани»;  рисовали  «Яблоки для куклы «Читали произведения   А. Барто «Грузовик» .Рассматривали иллюстрации  по теме А. Барто «Игрушки»,  «Мои любимые игрушки»   Играли в подвижные игры  «Зайка серенький сидит и ушами шевелит»,  «У медведя во бору».  Рисовали  «Дорогу для грузовика». И в заключении сделали фотоколлаж « Я играю»