Космическая неделя

С давних времен космос притягивал людей своей загадочностью и неизведанностью. и вот уже полувека ведутся исследования в области космоса. Много загадок таится в этом бесконечном пространстве, и каждый из нас не раз задумывался -что окружает нашу планету в космических просторах? И хотя покорение космоса-загадочное путешествие человечества , которое находится в самом начале своего пути , мы знаем, что космос- это славная история и перспективное будущее.

Космос -это интересно, необычно, загадочно! А наша страна имеет особое отношение к этой теме:  спутник Земли, Белка и Стрелка, первый человек, покоривший космос -герой Советского союза  летчик-космонавт Юрий Гагарин! Первая женщина-космонавт -Валентина Терешкова!

12 апреля -День космонавтики, всемирный праздник, установленный в честь первого полета человека в космос.

Эта тема также притягательна для детей, как и для взрослых, ведь космос-это красота, таинственность, новые знания и простор для фантазии. Поэтому прошедшая неделя была посвящена теме "Космос". 

Цели и задачи решаемые в течении недели:  Формировать начальные представления о Космосе, планете Земля, о Луне, звездах, космонавтах; познакомить детей с праздником "День космонавтики" и первым космонавтом.

В течении недели мы с детьми рассматривали иллюстрации о космосе, , беседовали , просматривали фильмы и мультфильмы, разучивали стишки о планетах, считалки, играли в различные игры( подвижные, сюжетно-ролевые, дидактические, пальчиковые, речевые). На занятиях по продуктивной деятельности   рисовали , лепили, клеили, конструировали.

Итогом недели стала выставка поделок детей и родителей . 

Прошедшая тематическая  неделя  прожита детьми вместе с воспитателями и родителями очень  познавательно, увлеченно, дети представляли себя космонавтами, конструкторами, способствовала расширению кругозора, развитию патриотических чувств, гордости за свою страну.

Неделя здоровья

 Воспитание здорового ребенка - одна из главнейших задач семьи и дошкольного учреждения.

Хорошо, когда здоровый образ жизни является традицией семьи. Но, зачастую родители , занятые работой не могут дать ребенку личный положительный пример здорового образа жизни.

В этой ситуации возрастает роль детского сада , как ведущего звена в организации образовательной работы с детьми . 

В нашем дошкольном учреждении здоровью детей уделяется особое внимание . Каждый день у детей начинается с веселой зарядки, в хорошо оборудованном спортивном зале и на спортивной площадке на улице проводятся занятия физической культуры. В красивом , современном бассейне проходят занятия по плаванию. В течении дня в группе, на прогулках дети играют в различные подвижные игры, занимаются закаливанием , ходят по массажным дорожкам, принимают кислородный коктейль.

Во время тематической "Недели здоровья", дети получили много полезных и новых знаний . Во время детских советов и познавательных занятий проводились беседы " Чистота и здоровье", "Где живут витамины", " Если хочешь быть здоров", " Здоровая и полезная пища".  

Читали художественную литературу: А. Барто  "Девочка чумазая", К. Чуковского "Мойдодыр" , разучивали потешки, отгадывали загадки., рассматривали иллюстрации, смотрели мультфильмы.

На занятиях по продуктивной деятельности лепили , рисовали, выполняли аппликации. играли в сюжетно-ролевые игры : " Больница" , " Магазин", " Кукла Катя заболела", " Поможем навести порядок ".  Посадили в "огороде  на подоконнике" лук- кладезь витаминов.

В конце недели прошло итоговое мероприятие совместно с родителями  - фотовыставка с презентацией " Наша семья и ЗОЖ", где родители с детьми рассказывали о здоровом образе жизни в их семье, все вместе поиграли в веселые подвижные игры и закончили мероприятие чаепитием  с домашним пирогом . 

Проведенная работа в рамках тематической недели дала положительные результаты в оздоровлении и формировании поведенческих навыков здорового образа жизни детей и родителей.

Трудовое воспитание

Значимость трудового воспитания трудно переоценить в плане формирования и развития личности ребенка дошкольного возраста. Для того чтобы сформировать у ребёнка положительное отношение к труду, чрезвычайно важно, чтобы он встал на позицию созидателя, ощутил удовольствие и гордость от результата своего труда. Поэтому труд ребёнка обязательно должен быть направлен на изготовление реального, ощутимого продукта, который может быть использован им по своему усмотрению, естественно, с учетом возрастных особенностей и возможностей ребенка-дошкольника (посаженная рассада в огороде на окне, выполненная для уголка природы поделка из природного материала, накрытый к обеду стол для всей группы, рассаженные по своим местам куклы в игровом уголке чистая кукольная одежда). Именно этим требованиям отвечают продуктивные виды деятельности – конструирование и различные виды рукоделия, - в отличие от бытового труда, в котором часто исключён момент созидания, что лишает его привлекательности для ребёнка.

Трудовое воспитание является одним из необходимых, важнейших условий успешной подготовки детей к будущей взрослой жизни. Дети, воспитанные с ранних лет в труде, отличаются самостоятельностью, организованностью, активностью, опрятностью, умением себя обслужить. Дошкольные  образовательные учреждения выполняют задачу большой значимости – формирование личности ребенка-дошкольника, формирование тех жизненно важных компетенций, без которых человеку невозможна жизнь в обществе. Поэтому именно в дошкольных учреждениях должны быть заложены истоки тех потенциальных возможностей, последующее развитие которых на разных ступенях воспитательно-образовательного процесса в конечном итоге обеспечит желаемую педагогическую отдачу - формирование современного человека, отвечающего требованиям времени: с высокой конкурентоспособностью, коммуникабельностью, готовностью к развитию, мотивированностью, готовностью к созидательному труду. Дошкольное трудовое воспитание направлено на воспитание психологической и практической готовности дошкольника к труду .                                                          

Труд оказывает существенное влияние и на умственное развитие ребенка. Он требует сообразительности, инициативы, активного восприятия, наблюдательности, внимания, сосредоточенности, тренирует память. Труд развивает мышление — ребенку приходится сравнивать, сопоставлять предметы и явления, с которыми он имеет дело. Вот он ухаживает за растениями— здесь важно заметить их рост, установить зависимость этого роста от того, как ребенок поливает, рыхлит почву. Трудовое воспитание в комплексно организованном образовательном процессе является обязательным компонентом развития базовых и творческих способностей ребенка, важнейшим средством формирования культуры межличностных отношений.

Главная цель трудового воспитания детей – это формирование у них нравственных ориентиров, трудолюбия, осознания полезности труда. Чтобы ребенок достиг нужного результата в трудовом обучении, у него сформировалась социальная компетентность, используются три основные группы задач:                                                                                                                                                          - Первая группа задач направлена на ознакомление с трудом взрослых как эталоном деятельности, которую должен освоить ребёнок; воспитание интереса и положительного отношения к труду взрослых.     - Вторая группа задач направлена на формирование самой трудовой деятельности от отдельных микро и целостных трудовых процессов до простейших видов труда. От решения этой группы задач зависит включение ребёнка в труд, его умение принять участие в коллективной трудовой деятельности, достичь общего результата труда.                                                                                                             

- Третья группа задач направлена на воспитание личности ребенка в процессе индивидуальной и коллективной трудовой деятельности, воспитание ценностного отношения к собственному труду, труду других людей, трудолюбия, самостоятельности, настойчивости, ответственности, дружеских взаимоотношений со сверстниками в труде. 

Различают четыре основных вида детского труда:

· самообслуживание, 

· хозяйственно-бытовой труд,

· труд в природе,                                                                                                                                                                        

  · ручной труд.

     Самообслуживание направлено на уход за собой (умывание, раздевание, одевание, уборка постели, подготовка рабочего места и т. п.). Воспитательное значение этого вида трудовой деятельности заключено, прежде всего, в ее жизненной необходимости. В силу ежедневной повторяемости действий навыки самообслуживания прочно усваиваются детьми; самообслуживание начинает осознаваться как обязанность. Чем более сформированы навыки самообслуживания, тем увереннее чувствует в жизни себя ребенок, он становится менее зависим от взрослого.                                                                                                                                        Хозяйственно-бытовой труд направлен на обслуживание коллектива и поэтому заключает в себе большие возможности для воспитания заботливого отношения к сверстникам, уважение к труду взрослых (помощника воспитателя в группе, инструктора по физической культуре). Этот труд направлен на поддержание чистоты и порядка в помещении и на участке, помощь взрослым при организации режимных процессов, при организации педагогического мероприятия: так дети, начиная со средней группы помогают инструктору размещать и убирать на место необходимое спортивное оборудование в зале, готовят атрибуты для подвижной игры. Дети научаются замечать любое  нарушение порядка в групповой комнате или на участке, и по собственной инициативе устранять его.                                                                                                                                          Труд в природе предусматривает участие детей в уходе за растениями и животными, выращивание растений в уголке природы. Данный вид труда организуется как в уголке природы, так и на участке детского сада (это может быть труд на огороде, в саду). Особое значение этот вид труда имеет для развития наблюдательности, воспитания бережного отношения ко всему живому, любви к родной природе. Он помогает педагогу решать задачи физического развития детей, совершенствования движений, повышения выносливости, развития способности к физическому усилию; способствует формированию навыков применения специальных орудий труда: дети учатся действовать лопатой при копке грядок, граблями для рыхления почвы; поливать комнатные растения из лейки, не разбрызгивая воду; рыхлить почву в цветочных горшках с помощью палочки-рыхлителя.                                                                                                                                               Ручной труд предполагает изготовление предметов из разнообразных материалов, осуществляется в старших группах детского сада, данный вид труда развивает конструктивные способности детей, творчество, фантазию, выдумку. Содержание ручного труда зависит от возраста детей группы, сформированности у них навыков работы с разными материалами. Так, для детей второй младшей группы занятие ручным трудом может быть организовано совместно со взрослым (вместе с воспитателем ребенок делает несложную поделку из природного  материала  )                                                                                                                                        

"Широкая Масленица"

 Прошедшая тематическая неделя была посвящена  народному празднику "Масленица".

Цель и задачи:  познакомить детей с народным праздником "Масленица", с характерными для него обрядами и  русскими традициями; пробуждать интерес к истории русского народа; воспитывать любовь к своей Родине ; развивать творческие способности через продуктивные виды деятельности.

В течении недели дети получали знания о празднике, его ритуалах, традициях через беседы, просмотры познавательных видеофильмов, мультфильмов. 

Игали в различные подвижные. народные, хороводные игры, пели и разучивали пословицы, потешки, заклички о весне и празднике " Масленица".  Дидактические игры  также были связаны с атрибутами праздника. 

Дети играли в сюжетные игры - пекли блины, накрывали на стол, приглашали гостей, угощали их блинами.

На прогулке  играли в подвижные игры и "прощались с сугробами", так как   Масленица  -зиму провожает!

На занятиях по продуктивной деятельности рисовали и лепили, делали аппликации символов Масленицы- Блинчика и Солнышка.

Вся неделя получилась одним праздником, дети получили много позитива, радости, веселья, а также много полезных знаний. 

Защитники Отечества"

 В связи с предстоящим праздником в ДОУ проходит работа с детьми по теме "Защитники Отечества". В процессе работы решались следующие задачи:

- сформировать у детей первоначальные представления о защитниках Отечества ( солдатах, различных родах войск , о празднике 23 февраля и его атрибутах-флагах, салюте). 

-воспитывать чувство гордости за свою Родину, воспитывать  у детей доброе отношение  к своему папе , вызывать чувство радости и гордости за поступки родного человека . 

- развивать память, внимание , речевую активность , учить рассказывать о своих папах, которые служили в армии.

В течении недели с детьми проводятся тематические беседы  , рассматривались иллюстрации с изображением военной техники, военнослужащих разных родов войск  с элементами военной формы, альбомы с фотографиями пап и дедушек в военной форме в годы службы в армии, ребята с гордостью рассказывают о них.  посетили выставку военной техники .На музыкальных занятиях слушали и пели песни о военных, ходили строевым маршем. На занятиях в спортивном зале играли в разные эстафеты, игры, представляя себя солдатами и чтобы быть сильными , ловкими и смелыми, настоящими защитниками . на занятиях продуктивной деятельностью лепили, рисовали, делали аппликации танков, самолетов, кораблей и конечно же приготовили подарки-открытки для дорогих своих пап. Играли в разные  сюжетные, подвижные игры.

Знакомя детей  с историей  и традициями праздника, мы стремимся к зарождению у них чувства гордости и любви к своей Родине,  к тем кто ее защищает.

" Веселая водица - нельзя не подружиться! "

Зачем ребенку плавание ?  Плавание - одно из важнейших звеньев во всестороннем и комплексном развитии ребенка.  Занятия плаванием содействуют: 

- разностороннему физическому развитию;

- стабильной работе нервной , сердечно-сосудистой и дыхательной систем;

- расширению возможностей опорно-двигательного аппарата;

- формированию правильной осанки и общему закаливанию организма.

Плавание позволяет решать и предупреждать проблемы со здоровьем, такие , как: 

-нарушение осанки;

-плоскостопие;

- мышечный тонус и спазмы;

Стабильные занятия  развивают координацию и ритмичность движения, увеличивают двигательные  возможности организма, а также создают основы  для всестороннего комплексного развития ребенка. особенно полезны для чрезмерно активных детей.       Вода и постоянная разнообразная  физическая нагрузка успокаивают нервную систему и обеспечивают крепкий сон, положительно влияют на физический рост ребенка. Кроме того, занятия плаванием способствуют уменьшению количества лишних жировых отложений. В то же время , у худых детей плавание способствует увеличению мышечной массы, что дает  увеличение объема  мышц и позитивно влияет на осанку .

На занятиях  решаются задачи по формированию :

навыков плавания;

бережного отношения к  своему здоровью;

навыков личной гигиены;

умение владеть своим телом в воде.

Наши дети с удовольствием занимаются в бассейне, с нетерпением ждут занятий, посещают бассейн всем составом , родители очень заинтересованы в этом, понимают пользу и необходимость занятий плаванием , благодарны саду за такую возможность.

 Дети получают от занятий в бассейне много пользы для здоровья, а также массу положительных эмоций, радости, ведь они там не только учатся плавать, закаляются, но и играют в веселые игры, получают возможность повизжать, поплескаться в водичке!