Этот ДЕНЬ ПОБЕДЫ!

 День Победы 9 мая- праздник мира в стране и весны.

В этот день мы солдат вспоминаем, не вернувшихся в семьи с войны.

в этот праздник мы чествуем дедов. защитивших родную страну,

Подарившим народам Победу и вернувшим нам мир и весну!

Патриотическое чувство не возникает само по себе - его надо воспитывать. Поэтому  большую работу по воспитанию у детей патриотизма необходимо проводить в ДОУ. Необходимо сохранить  у подрастающего поколения память о великом событии  в жизни нашей  страны, сформировать  у них чувство гордости за свой народ, чувство уважения к славным защитникам нашей Родины, благодарности за то, что они подарили нам счастливую жизнь.

К сожалению, с каждым днем утрачивается связь поколений-мало осталось в живых фронтовиков , героев войны. и детям необходимо рассказывать о Великой Отечественной войне, о защитниках Родины- ветеранах, о том , как протекала их жизнь в военное время , рассказывать  о военном оружии, о форме одежды военных, о победе.

Знание о тех событиях воспитывает чувство патриотизма, оно воздействует на эмоциональную и нравственную сферы детей. Поэтому , проводя воспитательную работу перед праздником Дня Победы педагоги внимательно отбирают приемы, методы и формы работы, которые гармонично и естественно входят в круг интересов , знаний дошкольников, наполняют их мировоззрение , ценностные ориентиры нравственным содержанием, В процессе ознакомления детей с событиями военных лет информация дается та, которая детям доступна , интересна и понятна.

В рамках тематической недели "День победы" в нашем ДОУ прошел настоящий праздничный парад.  Дети нашей группы впервые участвовали на таком мероприятии самостоятельно, без родителей, поэтому отнеслись к этому очень трепетно и ответственно. Красивые , с шарами, флажками и гвоздиками , некоторые с фотографиями своих прадедов, погибщих  в ВОВ, гордо слушали гимн России, смотрели, как торжественно несли знамя, замерев , не шелохнувшись вместе со взрослыми  почтили  память погибших героев минутой молчания. 

Огород на подоконнике

 Посадили огород- посмотрите, что растет!

Будем мы ухаживать, будем поливать,

Будем за росточками дружно наблюдать.

Огород на подоконнике  в детском саду является очень приятным занятием, но нет ничего приятнее, когда первая весенняя зелень поспевает у детей на глазах. Выращивание растений на окне имеет большое значение в познавательном развитии детей , воспитании экологической культуры, правильного поведения в природе. Дети получают первые навыки выращивания растений  своими руками. Всем известно, самое лучшее открытие то, которое ребенок делает сам. Бережное отношение и любовь к природе формируются  в  начальном этапе дошкольного детства. в этот период развивается чувственное и эмоциональное отношение к коллективному труду, которое сплачивает детей. Огород на окне помогает детям познавать жизнь растений , у них развивается наблюдательность и любознательность. Это расширяет детский кругозор и как наглядное пособие помогает получить знания о жизни растений, о том что им нужна почва, влага, тепло.

В нашей группе мы с ребятами посадили лук и шпинат. Родители оказали помощь в подготовке почвы, семян. Перед посадкой с детьми велись познавательные беседы о пользе лука, о том , как за ним нужно ухаживать, просматривались иллюстрации, видеофильмы. Загадывали загадки, читали сказку о сказочном мальчике- лучке "Чипполино", играли в дидактические игры.

Детки с удовольствием рассматривали землю, семена, затем с помощью воспитателя насыпали ее в ящик для посадки, сажали лук в землю и поливал водой. 

Каждый день наблюдали за тем, как он прорастает, наблюдали за почвой и определяли, когда она нуждается в поливе. 

В итоге лук вырос сочным, красивым. Дети с удовольствием ели его, не смотря на то , что он горький. Ведь они вырастили его сами и теперь знают, как он полезен для организма!

А для того, чтобы время выращивания лука нам показалось не только полезным занятием, но и приятным, с зеленью и красотой природы, мы поставили в трех вазах в воду веточки багульника, березы и тополя. Наблюдали, как набухают почки, появляются листочки, зацветает багульник. Сравнивали листочки по виду, форме, запаху. 

Дети получили огромное удовлетворение от своего труда, радовались    красивым зеленым листочкам, цветам багульника, выращенным луковым перьям.

Космическая неделя

С давних времен космос притягивал людей своей загадочностью и неизведанностью. и вот уже полувека ведутся исследования в области космоса. Много загадок таится в этом бесконечном пространстве, и каждый из нас не раз задумывался -что окружает нашу планету в космических просторах? И хотя покорение космоса-загадочное путешествие человечества , которое находится в самом начале своего пути , мы знаем, что космос- это славная история и перспективное будущее.

Космос -это интересно, необычно, загадочно! А наша страна имеет особое отношение к этой теме:  спутник Земли, Белка и Стрелка, первый человек, покоривший космос -герой Советского союза  летчик-космонавт Юрий Гагарин! Первая женщина-космонавт -Валентина Терешкова!

12 апреля -День космонавтики, всемирный праздник, установленный в честь первого полета человека в космос.

Эта тема также притягательна для детей, как и для взрослых, ведь космос-это красота, таинственность, новые знания и простор для фантазии. Поэтому прошедшая неделя была посвящена теме "Космос". 

Цели и задачи решаемые в течении недели:  Формировать начальные представления о Космосе, планете Земля, о Луне, звездах, космонавтах; познакомить детей с праздником "День космонавтики" и первым космонавтом.

В течении недели мы с детьми рассматривали иллюстрации о космосе, , беседовали , просматривали фильмы и мультфильмы, разучивали стишки о планетах, считалки, играли в различные игры( подвижные, сюжетно-ролевые, дидактические, пальчиковые, речевые). На занятиях по продуктивной деятельности   рисовали , лепили, клеили, конструировали.

Итогом недели стала выставка поделок детей и родителей . 

Прошедшая тематическая  неделя  прожита детьми вместе с воспитателями и родителями очень  познавательно, увлеченно, дети представляли себя космонавтами, конструкторами, способствовала расширению кругозора, развитию патриотических чувств, гордости за свою страну.

Неделя здоровья

 Воспитание здорового ребенка - одна из главнейших задач семьи и дошкольного учреждения.

Хорошо, когда здоровый образ жизни является традицией семьи. Но, зачастую родители , занятые работой не могут дать ребенку личный положительный пример здорового образа жизни.

В этой ситуации возрастает роль детского сада , как ведущего звена в организации образовательной работы с детьми . 

В нашем дошкольном учреждении здоровью детей уделяется особое внимание . Каждый день у детей начинается с веселой зарядки, в хорошо оборудованном спортивном зале и на спортивной площадке на улице проводятся занятия физической культуры. В красивом , современном бассейне проходят занятия по плаванию. В течении дня в группе, на прогулках дети играют в различные подвижные игры, занимаются закаливанием , ходят по массажным дорожкам, принимают кислородный коктейль.

Во время тематической "Недели здоровья", дети получили много полезных и новых знаний . Во время детских советов и познавательных занятий проводились беседы " Чистота и здоровье", "Где живут витамины", " Если хочешь быть здоров", " Здоровая и полезная пища".  

Читали художественную литературу: А. Барто  "Девочка чумазая", К. Чуковского "Мойдодыр" , разучивали потешки, отгадывали загадки., рассматривали иллюстрации, смотрели мультфильмы.

На занятиях по продуктивной деятельности лепили , рисовали, выполняли аппликации. играли в сюжетно-ролевые игры : " Больница" , " Магазин", " Кукла Катя заболела", " Поможем навести порядок ".  Посадили в "огороде  на подоконнике" лук- кладезь витаминов.

В конце недели прошло итоговое мероприятие совместно с родителями  - фотовыставка с презентацией " Наша семья и ЗОЖ", где родители с детьми рассказывали о здоровом образе жизни в их семье, все вместе поиграли в веселые подвижные игры и закончили мероприятие чаепитием  с домашним пирогом . 

Проведенная работа в рамках тематической недели дала положительные результаты в оздоровлении и формировании поведенческих навыков здорового образа жизни детей и родителей.

Трудовое воспитание

Значимость трудового воспитания трудно переоценить в плане формирования и развития личности ребенка дошкольного возраста. Для того чтобы сформировать у ребёнка положительное отношение к труду, чрезвычайно важно, чтобы он встал на позицию созидателя, ощутил удовольствие и гордость от результата своего труда. Поэтому труд ребёнка обязательно должен быть направлен на изготовление реального, ощутимого продукта, который может быть использован им по своему усмотрению, естественно, с учетом возрастных особенностей и возможностей ребенка-дошкольника (посаженная рассада в огороде на окне, выполненная для уголка природы поделка из природного материала, накрытый к обеду стол для всей группы, рассаженные по своим местам куклы в игровом уголке чистая кукольная одежда). Именно этим требованиям отвечают продуктивные виды деятельности – конструирование и различные виды рукоделия, - в отличие от бытового труда, в котором часто исключён момент созидания, что лишает его привлекательности для ребёнка.

Трудовое воспитание является одним из необходимых, важнейших условий успешной подготовки детей к будущей взрослой жизни. Дети, воспитанные с ранних лет в труде, отличаются самостоятельностью, организованностью, активностью, опрятностью, умением себя обслужить. Дошкольные  образовательные учреждения выполняют задачу большой значимости – формирование личности ребенка-дошкольника, формирование тех жизненно важных компетенций, без которых человеку невозможна жизнь в обществе. Поэтому именно в дошкольных учреждениях должны быть заложены истоки тех потенциальных возможностей, последующее развитие которых на разных ступенях воспитательно-образовательного процесса в конечном итоге обеспечит желаемую педагогическую отдачу - формирование современного человека, отвечающего требованиям времени: с высокой конкурентоспособностью, коммуникабельностью, готовностью к развитию, мотивированностью, готовностью к созидательному труду. Дошкольное трудовое воспитание направлено на воспитание психологической и практической готовности дошкольника к труду .                                                          

Труд оказывает существенное влияние и на умственное развитие ребенка. Он требует сообразительности, инициативы, активного восприятия, наблюдательности, внимания, сосредоточенности, тренирует память. Труд развивает мышление — ребенку приходится сравнивать, сопоставлять предметы и явления, с которыми он имеет дело. Вот он ухаживает за растениями— здесь важно заметить их рост, установить зависимость этого роста от того, как ребенок поливает, рыхлит почву. Трудовое воспитание в комплексно организованном образовательном процессе является обязательным компонентом развития базовых и творческих способностей ребенка, важнейшим средством формирования культуры межличностных отношений.

Главная цель трудового воспитания детей – это формирование у них нравственных ориентиров, трудолюбия, осознания полезности труда. Чтобы ребенок достиг нужного результата в трудовом обучении, у него сформировалась социальная компетентность, используются три основные группы задач:                                                                                                                                                          - Первая группа задач направлена на ознакомление с трудом взрослых как эталоном деятельности, которую должен освоить ребёнок; воспитание интереса и положительного отношения к труду взрослых.     - Вторая группа задач направлена на формирование самой трудовой деятельности от отдельных микро и целостных трудовых процессов до простейших видов труда. От решения этой группы задач зависит включение ребёнка в труд, его умение принять участие в коллективной трудовой деятельности, достичь общего результата труда.                                                                                                             

- Третья группа задач направлена на воспитание личности ребенка в процессе индивидуальной и коллективной трудовой деятельности, воспитание ценностного отношения к собственному труду, труду других людей, трудолюбия, самостоятельности, настойчивости, ответственности, дружеских взаимоотношений со сверстниками в труде. 

Различают четыре основных вида детского труда:

· самообслуживание, 

· хозяйственно-бытовой труд,

· труд в природе,                                                                                                                                                                        

  · ручной труд.

     Самообслуживание направлено на уход за собой (умывание, раздевание, одевание, уборка постели, подготовка рабочего места и т. п.). Воспитательное значение этого вида трудовой деятельности заключено, прежде всего, в ее жизненной необходимости. В силу ежедневной повторяемости действий навыки самообслуживания прочно усваиваются детьми; самообслуживание начинает осознаваться как обязанность. Чем более сформированы навыки самообслуживания, тем увереннее чувствует в жизни себя ребенок, он становится менее зависим от взрослого.                                                                                                                                        Хозяйственно-бытовой труд направлен на обслуживание коллектива и поэтому заключает в себе большие возможности для воспитания заботливого отношения к сверстникам, уважение к труду взрослых (помощника воспитателя в группе, инструктора по физической культуре). Этот труд направлен на поддержание чистоты и порядка в помещении и на участке, помощь взрослым при организации режимных процессов, при организации педагогического мероприятия: так дети, начиная со средней группы помогают инструктору размещать и убирать на место необходимое спортивное оборудование в зале, готовят атрибуты для подвижной игры. Дети научаются замечать любое  нарушение порядка в групповой комнате или на участке, и по собственной инициативе устранять его.                                                                                                                                          Труд в природе предусматривает участие детей в уходе за растениями и животными, выращивание растений в уголке природы. Данный вид труда организуется как в уголке природы, так и на участке детского сада (это может быть труд на огороде, в саду). Особое значение этот вид труда имеет для развития наблюдательности, воспитания бережного отношения ко всему живому, любви к родной природе. Он помогает педагогу решать задачи физического развития детей, совершенствования движений, повышения выносливости, развития способности к физическому усилию; способствует формированию навыков применения специальных орудий труда: дети учатся действовать лопатой при копке грядок, граблями для рыхления почвы; поливать комнатные растения из лейки, не разбрызгивая воду; рыхлить почву в цветочных горшках с помощью палочки-рыхлителя.                                                                                                                                               Ручной труд предполагает изготовление предметов из разнообразных материалов, осуществляется в старших группах детского сада, данный вид труда развивает конструктивные способности детей, творчество, фантазию, выдумку. Содержание ручного труда зависит от возраста детей группы, сформированности у них навыков работы с разными материалами. Так, для детей второй младшей группы занятие ручным трудом может быть организовано совместно со взрослым (вместе с воспитателем ребенок делает несложную поделку из природного  материала  )                                                                                                                                        

"Широкая Масленица"

 Прошедшая тематическая неделя была посвящена  народному празднику "Масленица".

Цель и задачи:  познакомить детей с народным праздником "Масленица", с характерными для него обрядами и  русскими традициями; пробуждать интерес к истории русского народа; воспитывать любовь к своей Родине ; развивать творческие способности через продуктивные виды деятельности.

В течении недели дети получали знания о празднике, его ритуалах, традициях через беседы, просмотры познавательных видеофильмов, мультфильмов. 

Игали в различные подвижные. народные, хороводные игры, пели и разучивали пословицы, потешки, заклички о весне и празднике " Масленица".  Дидактические игры  также были связаны с атрибутами праздника. 

Дети играли в сюжетные игры - пекли блины, накрывали на стол, приглашали гостей, угощали их блинами.

На прогулке  играли в подвижные игры и "прощались с сугробами", так как   Масленица  -зиму провожает!

На занятиях по продуктивной деятельности рисовали и лепили, делали аппликации символов Масленицы- Блинчика и Солнышка.

Вся неделя получилась одним праздником, дети получили много позитива, радости, веселья, а также много полезных знаний.